quarta-feira, 31 de outubro de 2012

Pontes entre pesquisas em Porto, Portugal


Entre os dias 13 e 28 de outubro de 2012, estive a dialogar com pesquisas que venho realizado no Seminário Internacional Atravessar Pontes: entre escolas e museus, promovido pela Associação de Professores de Expressão e Comunicação Visual - APECV (texto da comunicações do evento disponível AQUI)
Também atuei  ministrando aulas no Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade do Porto.
Procurei demonstrar o meio do qual me situo: o Vale do São Francisco e, a partir dele, construindo entendimentos sobre as pesquisas que estudantes do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da UNIVASF tem realizado sob minha orientação e as pesquisas que tenho desenvolvido individual e colaborativamente com outros pesquisadores do Brasil e do exterior. Foram experiências fantásticas e sei que inicio de outros tantos e excelentes diálogos. Eis o texto que escrevi sobre as experiências neste processo, que será divulgado no site da APECV:              
Eu acredito nas pontes, pois delas emanam o desejo do encontro e dão partida a outras relações que reverberam na arte, na vida.
Da mediação que realizei, vi o trabalho de Samuel em que o território é espaço expandido, revigorado, em que o museu pode estar à tiracolo e a discussão é campo aberto do sentir, do desenvolver-me em relação a obras, materiais artísticos ou não.
Com Dori, a percepção de que a mediação para pessoas com necessidades visuais, na inclusão museal é um desafio aos mediadores culturais e professores de Arte, pois não estamos nem somos preparados na universidade para lidar com todos os públicos e articular uma educação inclusiva coerente e significativa.
Com Paulo, a vida e a morte revisitada pelos profissionais de saúde em cemitérios, encontros, reflexões, quando a Arte se torna meio de acesso a sentidos e sentimentos a quem vai aprendendo a lidar com estes dois lados da vivência.
Vejo em tudo que houve no seminário, experiências, refazimentos de si, intersubjetividades compartilhadas e o grande desafio de ampliar a spontes, ir até os estudantes que estão nas licenciaturas que trabalharão com mediação, pensar na prática a teoria, questionar, indagar-se, desenvolver ideias ou contrapô-las com os trabalhos de outros,  ligações indispensáveis para quem está em formação e pensar que esta formação é algo que não termina, pois ser professor é um constante rever e reconstruir-se cotidianamente.  
Esta possibilidade que não é mais latente mas está bem visível, com as conversas do seminário, é um caminho entre tantos outros que as pontes conectaram, aproximar-se do outro, entender sua realidade, refletir-se.
É por isso que vejo as pontes também como espelhos na medida em que em seus elos, desenvolvemos nossas potencialidades, olhando, refletindo sobre o outro, encontramos saídas, buscas, perguntas e enfrentamentos, expandindo-se os limites, além do que poderíamos supor caso não houvessemos atravessado suas extensões.
É num deixar de registros, aqui e agora, penso que no legado que deixamos a cada momento de encontro e que não esqueçamos na educação artística de que tanto podemos auxiliar nossos estudantes a voar como podemos cortar-lhes as asas, reproduzir as tantas asas que a cultura escolar nos cortou...
Desejo que estas pontes criadas reflitam em muitos espelhos e que das asas que nascemos não esqueçamos nunca!
Talvez para o próximo encontro, devamos nadar juntos e ver o que a corrente nos traz, expressões, novos olhares, indagações...na braçada, nos sorrisos, nos olhares os rios, os mares, as tantas águas que passam por nós e nunca são as mesmas, quebrando as tantas pedras que encontramos pelo caminho...
Que venham águas, transformadoras, renovadoras na educação artística e especialmente na educação museal!

Curso de especialização lato sensu Ensino Superior, Contemporaneidade e Novas Tecnologias

Denominação do curso
O curso de pós-graduação Lato Sensu em Ensino Superior, Contemporaneidade e Novas Tecnologias, iniciativa da Secretaria de Educação a Distância (Sead) com o apoio da Secretaria de Gestão de Pessoas (SGP), objetiva proporcionar o aprofundamento e a atualização de conhecimentos na área do Ensino Superior, bem como desenvolver competências e habilidades para:

a) Formar profissionais para uma melhor compreensão e atuação no Ensino Superior;

b) Aprofundar conhecimentos a respeito dos processos ensino e aprendizagem, avaliação, didática do ensino superior, novas tecnologias da educação e currículo;

c) Refletir sobre as questões ético-político-educacionais na formação do educador, inserindo no contexto do ensino superior;

d) Desenvolver habilidades para a elaboração de estudos e realização de pesquisas na área do Ensino Superior.


Público Alvo
Servidores (docentes e técnicos) da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF, bem como, de outras instituições públicas, portadores de diploma de curso superior pleno.


Formas de Ingresso
Seleção pública a partir de preenchimento de formulário e análise de currículo.


Vagas
50 (cinquenta).


Coordenação
Prof. Marcelo Silva de Souza Ribeiro


Corpo docente
Profa. Abimailde Maria Cavalcante Fonseca Ribeiro
http://lattes.cnpq.br/3679493347699405

Prof. Afonso Henrique Novaes Menezes
http://lattes.cnpq.br/0689452593940026

Prof. Alexsandro dos Santos Machado
http://lattes.cnpq.br/1020478750239833

Prof. David Fernando de Morais Neri
http://lattes.cnpq.br/3192009327852997

Profa. Flávia Maria de Brito Pedrosa Vasconcelos
http://lattes.cnpq.br/7285933895645743

Prof. Francisco Ricardo Duarte
http://lattes.cnpq.br/1491869394270803

Prof. Herlon Alves Bezerra
http://lattes.cnpq.br/6888917847763055

Profa. Jocilene Gordiano Lima Tomaz Pereira
http://lattes.cnpq.br/2476207212031355

Prof. Leonardo Rodrigues Sampaio
http://lattes.cnpq.br/8095869365131149

Profa. Maéve Brito de Mello
http://lattes.cnpq.br/7163012101575285

Prof. Marcelo Silva de Souza Ribeiro
http://lattes.cnpq.br/8566377803271737

Profa. Maria Luciana da Silva Nóbrega
http://lattes.cnpq.br/8879890974171763


Disciplinas
O curso será dividido em quatro módulos, sendo os três primeiros com disciplinas de 30 horas cada (perfazendo um total de 120 horas por módulos) e o quarto módulo, que corresponde à orientação do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC (60 horas).

1.1 Cenário Educacional Brasileiro
1.2 Tendências Atuais em Educação
1.3 Universidade, Produção de Conhecimento e Ética
1.4 Psicologia da Educação
2.1 Currículo, Projeto Pedagógico e Docência da Disciplina
2.2 Didática do Ensino Superior
2.3 Metodologia do Ensino a Distância
2.4 Gestão de Sala de Aula
3.1 Ambientes de Aprendizagem e Tecnologia Educacional
3.2 Concepção e Sistemas de Avaliação da Aprendizagem
3.3 Produção de Texto Didáticos-Científicos
3.4 Metodologia de Pesquisa em Educação
4.1 Orientação e Elaboração de TCC


Carga horária
420 (quatrocentos e vinte) h/a.
Maiores informações AQUI

Curso de Formação Pedagógica em Artes Visuais - EaD da UNIVASF

Denominação do curso
O curso de Formação Pedagógica têm o objetivo de formar e habilitar em Licenciatura de Artes Visuais, professores no exercício da profissão, que atuam nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio da rede pública estadual ou municipal dos estados da Bahia e Pernambuco.

a) Proporcionar a atualização, aprofundamento e complementação de estudos na sua área específica;

b) Oportunizar a construção de competências didático-pedagógicas necessárias ao pleno exercício da docência;

c) Possibilitar a mediação entre os núcleos contextual, estrutural, integrador dos cursos de formação pedagógica nas áreas em que serão oferecidos os cursos;

d) Disseminar e articular o uso de metodologias, práticas de ensino e recursos da tecnologia da informação e comunicação nas atividades docentes presenciais e a distância.


Público Alvo
O público-alvo do curso será formado por professores bacharéis sem licenciatura e que, além disso, atendem os seguintes pré-requisitos:
Pré-Requisitos Gerais:

  • Estar em efetiva regência de classe na rede pública de ensino estadual ou municipal, atuando no 2º segmento do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio;
  • Permanecer no exercício da docência em instituição pública, até o final do curso sob pena de cancelamento de matrícula e desligamento do curso;
  • Submeter-se às normas e exigências estabelecidas pelo projeto quanto ao local de realização dos encontros presencias.
Pré-Requisitos específicos para Formação Pedagógica em Artes Visuais: 

Estar em exercício docente na área de Artes Visuais, na rede pública de ensino estadual ou municipal; 
Ser graduado em: Curso da área de Artes ou Ciências Humanas.


Formas de Ingresso
Para ingresso no curso de Formação Pedagógica, 
o candidato deverá submeter-se ao processo seletivo orientado
 pelo Ministério da Educação para o Plano Nacional de Formação de Professores do Ensino Básico. 
O professor-aluno deverá fazer sua pré-inscrição nos cursos por meio de um sistema informatizado,
 criado pelo MEC, denominado Plataforma Paulo Freire, onde deverá cadastrar e manter atualizado o seu currículo. 
A partir da pré-inscrição dos professores-alunos nos cursos ofertados pelas 
 universidades, as secretarias validarão apenas as os candidatos que realmente estiverem 
em efetivo exercício docente nas redes públicas estaduais e municipais.
 Em seguida, a Univasf classificará candidatos em ordem de prioridade de acordo 
com os critérios estabelecidos pelos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à 
Formação dos estados da Bahia e Pernambuco.

Poderão concorrer às vagas ofertadas pela Univasf

 somente os candidatos que atenderem os pré-requisitos indicados neste projeto pedagógico.


Vagas
125 (cento e vinte e cinco). - 25 vagas para cada pólo.


Pólos
Petrolina, Juazeiro, Salgueiro, Ouricuri, Pintadas.


Coordenação
Profa. Flávia Maria de Brito Pedrosa Vasconcelos


Componentes curriculares
O curso será dividido em quatro módulos, sendo os três primeiros com disciplinas de 30 horas cada (perfazendo um total de 120 horas por módulos) e o quarto módulo, que corresponde à orientação do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC (60 horas).

1.1 Introdução aos Estudos a Distância
1.2 Psicologia da Educação
1.3 Organização e Políticas Públicas Educacionais no Brasil
2.1 Currículo
2.2 Metodologia do Ensino
2.3 Estágio Supervisionado I - Projeto Investigativo
3.1 Organização do trabalho Pedagógico
3.2 Estágio Supervisionado II - Projeto de Intervenção
3.3 Seminários


Carga horária
690 (seiscentos e noventa) h/a.
Maiores informações AQUI

terça-feira, 9 de outubro de 2012

Cooperación educativa iberoamericana

La Revista Iberoamericana de Educación (RIE) -publicada por la Organización de Estados Iberoamericanos, para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)-, en su afán por articular y animar espacios de análisis, investigación, difusión y reflexión sobre la acción educativa en Iberoamérica, abre la convocatoria para participar en su próximo monográfico dedicado a “Cooperación educativa iberoamericana”. Este número pretende ser un instrumento más de apoyo a las Metas Educativas 2021, iniciativa de cooperación compartida por los países iberoamericanos con la finalidad de lograr una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: conseguir que más alumnos estudien, por más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participe la gran mayoría de instituciones y sectores de la sociedad.  
Para saber mais clique AQUI

Estoy mirando

Veo los sueños sigilosos,
admito los postreros días,
y también los orígenes, y también los recuerdos,
como un párpado atrozmente levantado a la fuerza
estoy mirando.

Y entonces hay este sonido:
un ruido ro¡o de huesos,
un pegarse de carne,
y piernas amarillas como espigas juntándose.
Yo escucho entre el disparo de los besos,
escucho, sacudido entre respiraciones y sollozos.

Estoy mirando, oyendo,

con la mitad del alma en el mar y la mitad del alma en la tierra,
y con las dos mitades del alma miro el mundo. (Pablo Neruda)